四谷大塚
読み聞かせは、読解の基礎を作る
読み聞かせは、読解の基礎を作る
親の読み聞かせは、子どもは受け身ではなく、子どもは興味津々、脳をフル回転
そして、読解の基礎、言葉をまとめる力がつき、コミュニケーションをしようとする気持ちが育まれる。
勉強に意味を与える中学受験の問題
勉強に意味を与える中学受験
中学受験の入試問題は、難しいです。
公式を丸暗記するだけの表面的な勉強では、不十分です。
その公式の意味をしっかり理解しないといけません。
言い換えれば、中学受験の問題を解くということは、"暗記という無味乾燥になりがちな勉強から、それに彩り（意味）を与え、勉強がおもしろいと感じることができる"というところまで深く考えさせてくれる機会を与えてくれると言えると思います。
2つの"じりつ"で自分らしく
２つの"じりつ"で自分らしく
まず、自分を律する"自律"を育て、
そして、自分で立つ"自立"を育てましょう。
それは、早く大人になるということではなく、子どもらしく、自分らしく、周りと協調して、伸び伸びと力強く生きるということです。
"知る"ことと"ありがとう"
心には「ありがとう」を、頭にはたくさんの"知る悦び"を
子どもたちが、成長とともに、だんだんと器用になってきます。
お手伝いをしたがります。
何でも自分でやりたがります。
親は手を出さず、見守り、どんどんしてもらいましょう。
そのポジティブな体験から、子どもたちは、いろいろな知識を吸収し、"知る悦び"を感じます。
そして、「ありがとう」とほめてあげましょう。
悦びが増殖し、もっと知りたいと意欲が湧きます。
たくさんの好奇心を満たす体験を通じて、頭には、"知る悦び"、心には、"ありがとう"という栄養を与えてあげましょう！
四谷大塚の週テストの3つの効果
四谷大塚の週テストで正しい学習スタイルと努力が報われる。
週テストは、先週と今週のテスト同じ内容が2週間にわたり試せ、学力の"穴"を補う機会を与えてすれます。
また、週テストは、数値を変えただけの問題は出ないので、丸暗記型の勉強では解けず、"考え理解する"正しい学習スタイルを身につけさせてくれます。この四谷大塚の週テストは、本当の学力をつける正しい学習スタイルで、子どもの努力に寄り添い、努力に見合った結果を出せるテストです。
音読力と黙読力、どちらも大切！
音読力も黙読力も大切。
幼児や小学生低学年の子どもに音読の読み方をしっかり指導し、練習していると、声を出さなくても、文章の内容が理解することができるようになってきます。
そして、黙読をすることができるようになります。
しかし、それはあくまでも黙読の入り口です。黙読もトレーニングが必要です。
黙読力は、入試や、膨大な情報社会を生き抜く"生きる力"を子どもに与えてくれます。
音読力と黙読力、共に大切に育てていきたい力ですね。
字を丁寧に書くことは、学力に影響する！
字を丁寧に書くことが、デフォルト（当たり前の状態）になれば、書くこのにエネルギーを使う必要はなく、「考える」ことに十分にエネルギーが使えるはずです。
丁寧に字を書くことは、学力向上につながり、脳を刺激し、活性化します。
また、見る人の気持ちを考えて書く思いやりも育むことができます。
子どもたちに、”字を丁寧に書くことの大切だ”と思う気持ちは育てていきたいと思います。
時代の転換期、子どもたちに求められる力
目標に向かって努力する
子どもの頑張りを引き出すために大切なことは、"夢""志"を見つけることです。
夢なき者に理想なし
理想なき者に計画なし
計画なき者に実行なし
実行なき者に成功なし
故に
夢なき者に成功なし（吉田松陰）
子どもの成長過程を横断して行われる四谷大塚の"全国統一テスト"は、「なぜ勉強するのか」という目標を明確にしてくれます。目標に向かって努力す経験を通して、いろいろな困難にも立ち向かう強い心を鍛えます。
目標、夢、志があるから、努力ができるし、学力もついていきます。そして、時代の転換期の生きる力を与えるのだと思います。
年長さんの四谷大塚"全国統一小学生テスト"
全国統一小学生テストを受験後の親のアフタフォローが大切このテストの受験の１番の目的は、「自分はできるんだ！」という自信を子どもに与えることです。試験結果を褒めるのではなく、受験したこと自体を褒めてあげましょう。年長さんが、ひとりで試験を受けただけでも立派です。是非思いきり褒めて、これからの勉強を楽しめるよう導いてあげてほしいと思います。四谷大塚の年長さんの"全国統一小学生テスト"を"子どもを伸ばす手段"として、活用していただきたいと思います。